青少年无人机课程是专门针对青少年学生而开发的一门科技课程，注重于孩子好奇心与创造力的培养，帮助他们养成科技创新精神，为以后从事科技创新类学习和工作打下基础。

国务院印发《新一代人工智能发展规划》，《规划》提出要在中小学阶段设置人工智能相关课程，推动人工智能领域一级学科建设，把高端人才队伍建设作 为人工智能发展的重中之重，完善人工智能教育体系等内容。

2017年《义务教育小学科学课程标准》提出，为进一步加强小学科学教育， 从今年秋季开始，小学科学课程起始年级调整为一年级。并且今年国务院印发《新一代人工智能发展规划》，其中明确指出应逐步开展全民智能教育项目，在 中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地。

2018年，教育部办公厅印发了《2018年教育信息化和网络安全工作要点》， 文件指出“推进信息技术在教学中的深入普遍应用，开展利用现代信息技术构建 新型教学组织模式的研究，探索信息技术在众创空间、跨学科学习（STEAM教 育）、创客教育等教育教学新模式中的应用，逐步形成创新课程体系。

2017年本科院校新增7个无人机相关专业，2019年，我国人力资源和社会保障部也已确定人工智能工程技术人员等13个新职业，其中，无人机驾驶员榜上有名，从侧面印证了无人 机行业的前瞻性，无论是现在还是未来无人机智控科技在社会上将掀起一阵新的科技浪潮。

无人机行业当前发展迅猛，未来市场广阔，技术人才相对短缺。培养中小学生对无人机 的兴趣，符合我国人才培养战略及规划。发展无人机技术与我国智能制造的发展方向相一致， 不论是创新技术研究，还是产品应用都具有十分广阔前景。

无人机创客教室的建设和课程的设计能建立学习与生活的联系、锚定问题、以问题为驱动、强调合作探究，围绕主题综合应用多学科知识探究式学习。通过项目式学习和主题式学习，积极自主发现问题、探究问题、获得结论。

建设具有特色的无人机创客教室，以此为依托推动无人机教育发展，传播无人机文化知识，弘扬创新实践精神，培养具备开拓创新潜力的下一代创新人才，营造中小学校科技创新文化，激发中小学校自主创新动力。

通过学习无人机，达到培养面向未来的生存技能；培养学生创新精神；促进学科知识的学习与掌握；锻炼学生实践动手能力；培养学生的竞争意识与竞技精神；培养学生团队协作能力的目标。

课程以各种动力学实验让孩子理解无人机的飞行原理，了解无人机的组成及零部件功能，懂得无人机的各种应用方向。

模拟课的目的在于，让初次飞行的学员，在模拟器上磨练技巧，减少初级学员，因操作不熟练，而造成的设备损坏。

无人机组装课程是锻炼孩子动手能力的一门课，它能够极大的增强学生的动手能力，和协作能力。无人机都是由各个细小部件组装而成，从而让学生加深对无人机各部件功能的理解。

编程课程是激发孩子想象力的一门课：它的目的在于，能够极大的增强学生的记忆能力，和思维能力，编程课程需要学生对于代码的理解，同时需要学生能够熟练掌握代码的组合，让飞机能够按照自己的意愿飞行。